上周户外晨间体锻时，沁妤发现班级种植园中有个别蚕豆花谢了，并且开始在花朵的底部就出了一点点小小的蚕豆。回到班级后她也和大家分享了自己的发现。

因此，当再一次种植活动时，还没等走近种植园，孩子们就开始讨论起来。

“我要去看看蚕豆花有没有变成蚕豆。”

“不知道是不是和沁妤说的一样？”

“蚕豆如果长出来了，是不是就可以采下来烧了吃了。”

……

笑言第一个直冲种蚕豆的那块区域，他站直身体，用手扒拉了一下，说出自己的发现“真的，蚕豆花都没有了！”

颢铭则看得更仔细些，他蹲下身子，指着一根蚕豆的杆，然后从上往下，有从下往上的看着、指着、说着，“1、2、3、4，这棵蚕豆杆上有4个蚕豆。”

旁边的乐乐也蹲下来一起观察：“我发现这些蚕豆都是不一样大小的，下面的最大，上面的最小。”

颢铭和乐乐两个人边观察，边交流自己的发现，还提出了后续的活动内容——来量一量、比一比同一颗蚕豆杆上不同蚕豆的大小差距到底有多少。

今天的活动中，笑言抢在前面第一个观察，但他在观察的过程中比较粗、浅，不够细致，发现的也是之前同伴说到的内容。颢铭和乐乐都能够比较细致地进行观察，并且通过交流、分享，发现蚕豆更多的秘密，比如数量、大小等方面的内容。

对于幼儿的观察、发现，肯定并请幼儿和同伴分享的同时，对他们后续的需要给予支持和帮助。比如，结合之前所开展过的有关测量内容的活动，请幼儿自行寻找、准备不同的测量工具，除了直尺、卷尺等带着数字的工具，还可以是一根吸管，或是一根树枝、一根扭扭棒省略号，每个孩子在进行测量、记录的同时，还能够引导幼儿对比不同的测量工具，发现、比较彼此之间的长短，最终得出不同测量物与具体数量之间的关系。