萱萱在语言区选择了《热乎乎的红薯》这本书准备阅读，她说我喜欢吃红薯，我要看这本书。她开始坐下来，把书放在腿上，开始阅读了，只见她看完一页，再翻阅着下一页，时而点头，时而露出微笑。她用手指轻轻指着书中的插图，说着自己的发现，她还看着文字，说出了其中的几个字，她说这些字她认识的。萱萱一边翻阅着绘本，有时还会兴奋地与旁边的钰萱分享书中的情节。她指着书中红薯的图片，描述着红薯的颜色和形状，还模仿着书中人物吃红薯时的满足表情。

《指南》语言领域指出：能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。在当萱萱翻阅《热乎乎的红薯》这本充满温馨故事的绘本时，她能够非常专注地观察每一个细节丰富的画面，并且能够清晰地表达出自己对于故事内容的猜测和想法。不仅如此，她还表现出愿意将自己的发现和理解，积极地分享给周围的同伴们，从而促进了彼此之间的交流和学习。最后，萱萱不仅能够将绘本故事中的内容与自己的生活经验相结合，还能分享自己在家中种植红薯以及品尝红薯的有趣经历。通过这次阅读活动，萱萱不仅显著提升了她的语言表达能力，还进一步加深了她对农作物，特别是红薯这种作物的了解和认知。

集体分享时，请萱萱拿着绘本给大家讲述下这个故事，说一说自己阅读后的感想，请其他幼儿参与到讨论中，鼓励其他幼儿也去阅读下这本绘本，到时候再来讲述下自己的感受。同时，支持萱萱将自己对红薯的感受画下来，做绘本。