角色游戏开始了，萱萱今天是“奶茶店”的老板，她热情地接待每一位“顾客”，还主动介绍道：“这里有好多口味，有奶茶、咖啡、果茶。”她又接着问客人：“你要喝什么？”小客人回答道：“我要喝珍珠奶茶。”萱萱听完，马上蹲下去，拿出一个杯子，然后在里面加入了小圆球、又拿牛奶盒，做出倒牛奶的动作。过了几十秒，萱萱把做好了奶茶，问道：“你要现在喝？还是打包？”小客人回答道：“打包。”萱萱便从柜子旁边拿了个袋子，把奶茶杯子装了进去，然后说：“给你。”接下来，又有其他客人来点喝的，萱萱都会先问客人喝什么？有时候，还会问客人几分糖？一直到游戏结束，萱萱都在制作奶茶并买卖。

《指南》社会领域在教育建议里指出：利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作。从萱萱开奶茶店的过程中可以看到，她在日常生活中有购买奶茶、并且观察过奶茶店工作人员的经验，并且能将这份经验应用到角色游戏中。

游戏中，萱萱能用清晰的语言介绍各种口味的奶茶，准确记住顾客的点单，并迅速地为他们调制出不同口味的奶茶。在游戏过程中，萱萱还主动与“顾客”进行互动，推荐店内的特色饮品，展现出良好的沟通能力和服务意识。她不仅能够熟练地操作各种游戏道具，还能灵活应对“顾客”提出的要求，表现出较强的应变能力。通过这个角色扮演，萱萱的社会交往能力和动手操作能力得到了显著提升。

此外，观察记录显示，萱萱在游戏中表现出较高的创造力和想象力，她不仅按照常规流程进行操作，还尝试创新了一些新的奶茶口味。

集体讲评时，请萱萱分享下今天的游戏过程，并且用情景扮演的方式，再现一下萱萱招待客人的过程，特别是询问的话语，给其他幼儿直接的观摩，从而丰富所有孩子玩奶茶店的游戏经验。