区域游戏开始了，萱萱今天选择了去建构区继续搭建动物园，在游戏开始前，她对之前搭建的动物园进行了评价，她说道：“他们搭的动物的家太小了，而且围起来的地方太简单了，这样动物要跑出去的。”等到游戏开始，萱萱便和其他小朋友一起开始搭建了，只见她在原先动物园的基础上，开始添加了其他的材料，比如薯片罐和牛奶罐，用它们围在原先的积木外面，她说这样动物的家就能更加牢固了，她还将原本在一个家的兔子和小猪分开来了，为小猪重新搭建了一个家，萱萱说：“他们住在一起太挤了，而且它们应该不适合住在一起的。”我问她为什么不适合，萱萱说小猪会打呼噜，会吵到小兔子的，我去动物园玩的时候，也没看到过他们在一起住。

从萱萱搭建前的评价可以看出，她对今天的搭建有自己的计划，并且也观察了别人搭建的作品，做出了相应的评价以及自己的改进策略。从萱萱实际搭建的情况来看，萱萱能够按照自己的搭建计划，来进行专注建构，并且在建构过程中，她能够有自己的思考，从她回答教师的语言中可以看到，她能根据自己对动物的了解和想法，将动物的家进行建构，并且将原有动物的家进行了调整，特别是小兔子和猪的家，萱萱能够根据他们的生活特性，以及自己在动物园观看的经验，进行调整。

集体分享时，请萱萱分享下自己的搭建想法和过程，再请所有的孩子一起说说还能怎么丰富动物园，特别是辅材的利用。