区域游戏开始了，萱萱选择到自然角进行观察与写生，她先是看了看植物与小鱼，然后看到一些土壤有点干了的植物，她就浇了浇水。之后，她开始穿上反穿衣，调制了颜料，准备开始写生。到游戏快要结束前，萱萱写生也差不多结束了。她开始向我介绍：“我画了一些花朵，还有小蝴蝶在飞来飞去。”我问道：“我倒是没看到自然角有小蝴蝶飞来飞去，你是怎么发现的？”她说：“是没有呀，我想画小蝴蝶，有了花朵，小蝴蝶就会过来。”我又问道：“这两天，你有在外面看到小蝴蝶吗？”萱萱摇摇头说没有，她说夏天的时候会有很多蝴蝶，也提到了自然角最近没有花朵。

从萱萱在自然角的游戏过程可以看出，她能够主动观察和照顾植物，比如给小植物浇水。在写生后与老师的对话中可以看出，她能够感知到花朵与蝴蝶的依存关系，也知道蝴蝶出现的季节是夏天，正如《指南》科学领域指出：能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。但从中也能发现，萱萱对于“写生”的意义并不是非常明确，应该是看着自然角的实物进行绘画，但是萱萱显然是偏向于想象性绘画。

后续通过与萱萱的继续谈话，让萱萱明白写生的意思，同时从萱萱对话中能够看出她渴望自然角有更多的花朵，可以收集相关适合在秋季种植的花朵，交给萱萱进行种植与打理。