每天的区域游戏选择都是在孩子们吃完点心后进行挂牌，念念小朋友今天又吃的有点慢可以选择的玩具所剩无几了，他便对旁边的小朋友说：“我没有玩具玩了，你们谁跟我一起玩！”小朋友都专心进行着自己的游戏没有理她。念念一声哼哼，一个箭步过去，直接把边上几个小朋友搭好的积木推倒了，然后拿了两块攥在手里。这几个小朋友就向我告状。念念对他们说：“看！我玩具这么少，谁让你们不分我一点的！。“听了念念的话，我便询问同组的小朋友，他们说：“来晚的念念，没有玩具玩了，我们该怎么办呀？”这时组里的小朋友纷纷腾出了自己的一小部分玩具给念念。同时，我也告诉念念：没有玩具的时候，不是只有破坏别人的活动才能得到玩具的，应该会有更多的好办法。”念念哭着跟我说：“可是陈老师，我有跟他们说要分玩具给我，没人回应我呀！〝我轻声的跟念念说：“陈老师觉得班级的宝贝们都是善良可爱，乐于分享的好孩子。也许是你的声音太小声，所以大家都没听见。你可以再重复一次，而不是自己上手抢。”

念念是一个乐观开朗、乐于助人、学习能力很强的小朋友。但他十分倔强，也比较容易急躁，自我意识很强。在平常的一日生活中，如果有遇到他不喜欢不爱做的事情他都比较容易发脾气，发脾气时较难沟通。解決同伴争执，培养幼儿化解冲突的技巧，提高社会适应能力在幼儿教育中具有极其重要的意义。针对念念小朋友在人际交往方面的问题究其原因：语言表达与动作能力不同步，总是话没说完就直接上手，引起其他幼儿的误会。幼儿的人际交往能力比较弱，且在交往中自我意识占主体。
大班的孩子对如何交往和合作已经有了一定的认识，所以老师提醒一下他，就能明白抢奇不是一种文明的行为。

通过这次游戏，教师也利用较为直观的榜样作用，在班上表扬互相分享的幼儿，让念念从别的孩子身上学习与人交往的方式。