牵牛花长叶子了
⒈第一次观察：阳阳蹲在花盆前，手指头不停地戳着干燥的泥土，把土块都搓成了碎末。他突然仰起沾着泥点的小脸问我："老师，种子真的会发芽吗？"我蹲下来说："你觉得呢？"他歪着头思考时，小眼睛扑闪扑闪的："我看到奶奶在菜地里种的大蒜发芽还长高了！不过那个蒜头臭臭的..."说着还捏住鼻子做了个鬼脸，把旁边的小朋友都逗笑了。
⒉第二次观察：自由活动时间，阳阳像小炮弹一样冲到自然角，发现盆里的泥土裂开几条细缝时，他整个人都快趴到花盆上了。突然他跳起来边跑边喊："老师老师！泥土里有东西顶出来了！"（实际是胚根）他小心翼翼地用食指靠近那截小白芽，突然缩回手说："这么小，像蚂蚁的腿。"然后又补充道："不过蚂蚁腿会动，它不会动。"其他孩子听到都围过来，七嘴八舌讨论起来。
⒊第四次观察：当两片子叶完全展开后，阳阳每次观察浇水都要上演"量身高"仪式。他不知从哪里找来根橡皮筋套在冰棍棒上："昨次观察到橡皮筋这里，今次观察超过啦！"后来干脆用彩笔在冰棍棒上画起刻度，画到第三条线时还嘀咕："再长高就要换棍子啦..."那认真的模样活像个小科学家。
⒋第四次观察：当真叶舒展开时，阳阳突然"啊"地叫出声："叶子心形和昨次观察不一样！"他蹲在那里比划了几次，突然跑去图书角翻《植物生长》绘本，哗啦啦翻页声引得其他孩子也凑过去。最后他举着书跑回来，指着插图兴奋地说："小苗换新衣服了！你看这个毛毛（叶脉）也变多了！"说着轻轻摸了摸叶片，那动作很温柔轻得像在摸小动物的耳朵。
分析：
⒈阳阳展现出持续观察的兴趣，自发使用测量工具（橡皮筋、冰棍棒），体现初步科学探究能力。
⒉将生活经验（奶奶种蒜）迁移到新观察中，能通过对比发现植物形态变化。
⒊下一步可提供放大镜和记录本，引导他更系统地记录生长过程。
后续支持
⒈提供探索工具：投放放大镜、尺子、记录本等，支持阳阳持续观察和测量植物生长，引导他记录不同阶段的细节变化。
⒉拓展经验：结合绘本《种子长大了》展开小组讨论，鼓励阳阳分享奶奶种蒜的经验，并对比不同植物的生长特点。
⒊激发深度探究：提问“叶子为什么会变形状？”“根有什么用？”，引导他思考植物构造与功能的关系，尝试用简单实验（如遮挡光线）验证猜想。
