小山坡游戏

户外游戏，作为幼儿一日生活中的重要组织部分，因其独特的开放性、自然性和独特性，为幼儿提供了更为广阔的活动与发展空间。我园有着较大的户外活动空间和丰富多样的游戏材料，户外游戏成了幼儿观察、探索、挑战和不断成长的乐园。小山坡位于我园的中心区域，周边自然元素丰富，如花草、树木等，另外小山坡上也投放了丰富的游戏材料，如梅花桩、平衡板、飞盘、小推车、平衡木……这些材料为开展户外游戏提供了一定的物质基础。幼儿可以在这里自主探索和合作游戏，充分发挥想象力和创造力进行游戏，享受游戏带来的快乐。在对这些游戏材料与小山坡的深入探索与研究中，有助于更好地了解幼儿的能力与水平及实际需求，为幼儿的发展提供更好地帮助与支持。

游戏开始后，幼儿们自主选择游戏项目。有的孩子在一旁的独木桥上小心翼翼地走着，尝试保持身体平衡；有的在“梅花桩”和摇摇板组合的“道路”上行走，体验不同的行走感受；还有的两两结对，欢快地扔着飞盘；部分孩子则玩起了平衡板，但没过多久就更换了游戏。此外，还有一些孩子在小山坡上四处“寻宝”，或是玩着玩着就开始聊天。 面对幼儿游戏持续性差、参与度不高的情况，教师及时暂停游戏，与幼儿展开讨论。教师问道：“谁来分享，你玩了什么游戏，怎么玩的？”大扬回答：“我玩了平衡板、独木桥、飞盘、推小车……”教师惊讶地问：“才一会儿，你已经玩了那么多游戏了吗？”大扬表示：“那些游戏都太简单了，我就想换有挑战的！”教师接着询问其他孩子对小山坡游戏材料挑战性的看法，沫沫说：“摇摇板走起来有挑战，我一直站不稳要摔跤，其他游戏都太简单了！” 针对如何增加游戏挑战性这一问题，幼儿积极思考，纷纷发表自己的见解。恺恺提出：“独木桥上可以推小车，我们走在上面太轻松了，加上推小车就有挑战了！”尘尘建议：“梅花桩可以叠起来，变得很高增加难度，我们走的时候可以爬上去再爬下来，也有挑战性。”昱汐则说：“还有在闯关的时候距离可以远一点，梅花桩之间太近了，跟走路一样，远一点可以跳过去，掉到草地上就是掉到河里去，就淘汰了！”小徐也想到：“摇摇板还可以变成跷跷板，我们可以在上面跷来跷起保持平衡。”

基于大班健康领域的发展目标，在利用现有场地上的材料进行游戏时，幼儿在平衡、协调和灵敏性方面也能得到一定的发展，但是对于大班幼儿的需求来说，游戏缺乏挑战性，无法满足大部分幼儿对自身动作发展的更高要求。在游戏中，幼儿提出的组合材料、改变距离等想法，体现力幼儿想象力、创造力和一定的问题解决能力，这是他们主动寻求符合自身发展水平挑战的表现。在游戏的过程中，教师要及时发现问题、了解幼儿需求，提供丰富且有层次的游戏材料和玩法，鼓励幼儿自主探索和创新，同时鼓励幼儿相互交流、分享与合作，在互相学习中共同学习与发展。