区域活动开始以后，然然跑过来问：“老师，我们可以在美工区给蚕宝宝做个小窝吗？”得到我的肯定之后，然然就拉着小门在美工区插好了自己的插牌。他们先在区域里面转了一圈，寻找最合适的材料。他们找到了一个纸箱，把其中的一面用剪刀剪开，就做好了窝的外壳。然然说：“我们还要一些材料，让蚕宝宝住的更舒服。”接着他们在美工区拿了一些棉花、拉菲草，把它铺在了纸箱的底部，小门说：“这样蚕宝宝就能很暖和了，下面也很柔软。但是我们还要给蚕宝宝做一些小玩具。”他们又捡起了刚刚剪下的纸板，请我帮忙分成了几块不同的小方块，用胶枪粘在了纸箱的内壁。又拿了许多不同的树枝等，摆在里面，然然说：“这样蚕宝宝可以在里面爬来爬去，可好玩了。”

  《指南》中艺术领域指出：大班幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。最近又小朋友给班级的自然角带来了一些蚕宝宝，然然和小门是很有爱心的孩子，他们怕蚕宝宝住的不舒服，就打算给蚕宝宝做一个家。在制作的过程中，他们充分利用了班级的不同材料，尤其是自然材料，在这过程中，我并没有对各种材料是否合适作出评判，而是鼓励孩子们自己实验，从中发现问题并解决，而孩子们在探究尝试的过程中，其坚持、专注、合作与责任感等品格都得以强化。

  面对幼儿积极的想法，可以及时予以肯定，让幼儿自由发挥自己的创意，幼儿遇到困难时，可以在平时的谈话中请幼儿交流出来，大家一起想办法解决；2.平时在户外活动时，请幼儿收集更多地自然材料。