今天火锅店的厨师是辰辰，服务员是新新。游戏开始了，火锅店排满了来买食物的小客人，两位工作人员忙的热火朝天。过了一会客人散去之后，两位小店员渐渐觉得无趣起来。新新突然跑到宝宝家，把鞋子一脱，当起了小客人。张张也跟了过来，两人拿着锅子烧起饭来。这时辰辰拿着钱来到火锅店，发现店里没有工作人员，就大喊：“老板呢，我要吃火锅，老板在哪里!”另一边的新新和张张正玩得高兴，完全就没有听见小客人的呼唤。辰辰看来看去没找到小店员，转了一圈拿着钱走到超市买了个糖果回家了。
《指南》中社会领域的教育建议指出要结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本的行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。幼儿的规则意识比较薄弱，习惯按照自己的意识去玩。火锅店没有生意后幼儿就觉得失去了乐趣，因此就会跑到别的地方去玩，他俩都没有意识到自己是点心店工作人员这一角色
作为教师可以帮助幼儿巩固角色意识，知道自己角色的职责，帮助幼儿进行生活经验的迁移。可以有选择的引导幼儿在游戏中与其他角色进行交往与互动。
