一开始，小瑀脱了鞋子坐在语言区的垫子上，拿了一本书看了起来，一边看，一遍指着绘本上认识的字读了出来。过了一会，绘本看完了，小瑀抬头看到了语言区摆着的新材料——故事盲盒，她坐到边上。材料框里有很多故事的骰子，小瑀拿了几个出来，抛了起来。一开始她拿的几个都是同一个类型的，抛完骰子以后，她看着上面的图片和字读了出来。我走过去，提醒她，这些骰子有不同的类型，注意观察。小瑀很快看出来了，她拿出不同类型的骰子，按照自己抛出的图案，开始编故事。

《指南》指出大班幼儿：对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。小瑀对文字感兴趣，也认识一些文字语言区新投放了故事盲盒的材料，想要让幼儿尝试用扔骰子的方式来编故事。材料骰子用时间、地点、人物、事件四种元素，让幼儿在锻炼语言表达的同时，也能够更熟悉故事的四要素。小瑀在我提醒她之后，很快就找到了故事的四要素，并未能够根据四要素来编故事。

在交流时，请幼儿说一说对于新材料的玩法，遇到了什么困难，有什么可以改进的地方，根据幼儿的需求进行材料的修改；鼓励幼儿多尝试、多表达，利用新材料编故事并说出来。