区域游戏开始了，小柔把自己的插牌放到了美工区。她看了看美工区的游戏材料，说：马上我们要去参观消防站了，我要给消防站的消防叔叔们做一朵漂亮的花花。她站在材料面前挑选了很久，最终拿起了小朋友们一起收集的银杏树叶。小柔把装着银杏树叶的筐子拿到了桌子上，又剪了一小段麻绳出来，说：那我就用这个麻绳绑一朵花花吧。小柔拿起几片一样大小的银杏叶，一起捏在手里，又把叶片卷了起来，说：这样好像不太像一朵花。小柔将叶子的大小换了换，拿出不同大小、不同颜色的银杏叶，捏在手里又仔细观察了一会，又认真地把每一片叶片卷了起来，说：这样好像比较像花花了。小柔一只手捏着叶子，另一只手拿起麻绳，绑了几次没有绑上去。小柔对边上的小瑀说：小瑀，你能帮帮我吗？我一只手绑不了麻绳，你可以拿这个麻绳帮我把这些银杏叶绑起来吗？在小瑀的帮助下，小柔终于完成了第一朵银杏叶的花朵。

    《指南》中艺术领域指出：大班幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。小柔在区域游戏的过程中有自己的想法，想要给消防站的消防叔叔们做花花，所以她自主选择了自然材料——银杏叶作为花朵的主要材料。银杏叶正好是幼儿前几天在散步时一起捡的，小柔能够及时想到这个材料作为自己创作的主要材料。在遇到困难时，小柔发现自己多次尝试没有办法完成，及时向边上的小朋友求助，与小朋友共同合作完成自己的创作。

    教师可以与幼儿共同收集更多他们感兴趣的、能用到创作中的自然材料，包括树叶、树枝等；了解幼儿的兴趣所在，投放一些与自然物创作有关的作品图片，让幼儿尝试合作完成作品。