昕昕来到了美工区，他看见叶叶制作的拼贴布老虎，他也想要做一个。昕昕先是仔细地观察了叶叶的拼贴布老虎，“好萌哦。”他说，他又看向桌子上张贴的示例图，从老虎的头部形状、身上的花纹布局到尾巴的卷曲程度，都看得十分认真。随后，他开始在美工区的材料架上挑选自己需要的材料，选了喜欢颜色的肌理纸、胶水还有剪刀。他拿起粉色的肌理纸，问“老师，你可以帮我剪一下老虎的身体吗，我不太会这个形状。”，“谢谢老师。”他拿过剪好的老虎身体，准备开始做五官。他先是用黄色肌理纸剪出两个圆形当作老虎的眼睛，小心翼翼地用胶水把它们粘在老虎身体上方合适的位置，还歪着头看了看，确认对称才满意。“好啦，小老虎的眼睛！我要给他做个爱心形状的耳朵…用这个颜色！”他拿出蓝色的肌理纸，用剪刀剪下一小块方形，然后再剪出一个蓝色爱心，接着用固体胶粘贴在了耳朵位置。

《指南》中指出：能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。昕昕在美工区制作拼贴布老虎的过程中，充分展现出了对多种工具和材料的运用能力在挑选材料时，他根据自己的喜好和制作需求，选择了合适颜色的肌理纸、胶水和剪刀，这表明他对材料有一定的认知和选择能力。在制作过程中，他向老师求助剪老虎身体的形状，说明他能够认识到自己的不足并积极寻求帮助。

在材料提供方面，继续丰富美工区的材料种类，除了现有的肌理纸、胶水、剪刀外，还可以增添一些不同材质的布料、彩色的珠子、亮片等，为昕昕提供更多元化的创作材料，进一步激发他的创造力和想象力，让他能够尝试用更多种类的材料来表达自己的想法。当昕昕在制作过程中遇到类似剪特定形状等技能方面的困难时，除了直接帮助他完成，还可以通过示范、讲解的方法，教给他一些基本的剪纸技巧，比如如何握剪刀、如何转动纸张来剪出更流畅的线条等，让他在后续的创作中能够逐渐独立完成更多复杂的形状剪裁，提升他的动手能力。