角色游戏开始，轩轩因为身体有点不舒服，走进 “小医院”。他先来到医院前台，仰着小脸，对着 “挂号员”，用清晰的语调说：“你好，我想要挂一个号。”前台说：“给你，挂号费 2 块钱。” 轩轩从口袋里拿出 “2 块钱” 游戏币，递给 “挂号员”，拿到挂号单后，他拿着单子，快步走到 “医生” 的 “诊疗室”。

到了 “医生” 面前，轩轩把挂号单递给 “医生”，然后皱着小眉头，模仿着不舒服的样子说：“医生，我感觉不舒服，好像有点头晕，还有点没力气。”“医生”仔细地“询问”了他一些情况，比如“有没有乱吃东西呀”“有没有好好休息”，轩轩认真地一一回答。之后，“医生”在纸上写了写，开好了药方，递给轩轩说：“拿着药方去药店取药吧。”轩轩接过药方，说了声 “谢谢医生”，就朝着“药店”走去。

到了“药店”，轩轩把药方递给“药剂师”，说：“药剂师，我来取药，这是医生开的药方。”“药剂师”看了看药方，然后从“药架”上拿了对应的“药品”，递给轩轩，轩轩接过“药品”，又道了谢，然后拿着“药”，像是完成了一件大事一样，离开了“药店”。

大班幼儿语言表达与角色理解能力较强，从轩轩的表现可见一斑。语言表达上，他与 “挂号员”“医生”“药剂师” 交流时，能清晰、连贯且生动地表达需求与感受，像描述身体症状时，用 “头晕晕的”“浑身没力气” 等形象表述，还会结合语气、表情，让交流更自然顺畅，这体现出大班幼儿语言表达的丰富性与逻辑性。

角色理解方面，轩轩对 “患者” 角色有较好的认知，从挂号的有序发起，到向医生详细 “主诉病情”，再到取药的配合，整个流程符合现实就医逻辑，说明他能精准把握 “患者” 在就医场景中的行为与心理，展现出对角色的深度理解，也反映出大班幼儿通过生活经验积累，已能较好地将现实认知迁移到游戏角色中。

在接下来的的活动中可以设置更复杂的 “病情”，如需要 “医生” 结合多种 “检查结果”（可新增 X 光片、验血单等游戏道具）诊断，或 “药剂师” 需讲解 “用药剂量与时间”，推动轩轩等幼儿在更具挑战性的情境中，进一步发展语言与思维，加深角色理解。引导轩轩分享游戏中的 “就医” 经历，鼓励其他幼儿提问、交流，促进幼儿间经验碰撞，提升语言表达与对不同角色的认知。