叠高游戏

                                                                       大3班    陈红

嫚嫚和文文在建构区玩叠高的游戏，忽然桌子动了一下，叠好的积木全部倒了下来。文文说：“好可惜呀！”我说，那是什么原因，让积木倒了呢？嫚嫚说：“是因为桌子动了一下。”“那桌子为什么会动呢？”文文说：“可能因为积木太重，压的吧。”文文说：“好像是因为这边高，这边低。”我说：“是的，有可能是因为地面不平，也有可能是因为桌子的四个脚不一样长短。那你们有没有办法，让它变得一样平呢？”嫚嫚说：“啊！我知道了，垫张纸就行了。”说着，她去拿了一张纸平铺在翘起来的桌角下面 ，她按了一下说：“还要再叠一下。”她将纸对折之后又塞了进去，按了一按桌子，她说：“还是不行。”文文说：“要叠成小方块。”嫚嫚将纸再对折一下塞进去，桌子不动了，他们高兴地拍手说：“成功啦！”

桌子不平是非常普遍的事，他们发现这个问题，却从来没有想过去解决。这次游戏，他们发现桌子不平，导致游戏不能很好地尽心，在我的启发下，想到要解决桌子不平的问题。孩子在解决问题的时候，有商有量的，我没有介入，只是在一旁静静的观察。经过多次尝试，他们解决了问题。这就达到了《指南》在科学领域对大班孩子提出“能经常动手动脑寻找问题的答案。”的目标。成功之后他们高兴地欢呼，这就达到了另一条目标“探索中有所发现时感到兴奋和满足。”相信，今后孩子再遇到桌子不平的问题，不用成人帮忙，就能很轻松地解决了。

可以看出，幼儿在区域游戏中有了一定的主动性与创造性。我们可以在以后的游戏中，鼓励其他幼儿也能参与到游戏中来，大胆使用材料，想象游戏的情节，提高幼儿的合作能力和动手能力。提高幼儿在游戏中的积极性、主动性。生活中处处都有可挖掘的探索价值。遇到问题，多问问孩子，说不定孩子比我们想象中更能干。

                                                                        2025年4月