观察实录：

    孩子在地上捡到了树枝，小迩说：“柳树的树枝怎么掉了好多，像我阿婆的头发，我阿婆每天都会掉好多的头发，她说头发越来越少了，她很头疼。”轩轩说：“那柳树是不是也会担心自己的头发掉太多了。”小迩说：“这个枝条还是有点绿绿的，可能是被小朋友掰下来的，它可是会疼的哦。但是上面的树叶好像是落光了，风太大把树叶吹走了。”看了一会儿，三个孩子跑到木屋上面，把树枝对着下面，下面有几个孩子路过，看到树枝就向上跳，小迩说：“钓鱼咯，这个变成鱼竿了。”孩子们玩起了钓鱼的游戏。

教师分析：

    孩子在玩木屋游戏的时候，看到了地上的树枝，对它们产生了一定的兴趣，通过孩子之间的对话，我们发现孩子进行了一定的联想，并且对于树枝的掉落进行了简单的猜测，《指南》在科学领域中提出教育建议：支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。在后面的活动中，孩子们顺势玩起了钓鱼的游戏，运用现有的自然物，开展自己喜欢的游戏活动，活动中孩子的运动能力、社会交往等方面都获得了不同程度的发展。

支持策略：

    观察、记录的游戏行为，支持她们的探究活动。活动时拍摄照片或视频，和孩子们进行分享。持续性地开展对柳树的观察活动，满足孩子的探索欲望。