观察实录：

    兮兮和凯凯在建构区拿了几个积木玩具，兮兮说：“这是取钱的机器，是pose 机。”凯凯说：“滴一下就能取到钱了。”过来一个小客人，说：“我想取五块钱。”兮兮和凯凯相互看了一眼，笑了笑，凯凯用手指按了一下积木，说：“滴，五块钱出来了。”从盒子里拿了五元递给客人。兮兮说：“他们没有银行卡，怎么办？”凯凯说：“用啥当银行卡呢，可以取钱的那种。我就用手指按一下吧，现在只能这样了。”

教师分析：

    《指南》在社会领域中指出：能主动发起活动或在活动中出主意、想办法；有问题愿意向别人请教。今天的银行游戏中，孩子利用了建构区的积木，把积木当成取款机，他们就与银行里简单的常用设备有一定的了解，在运作的过程中，也考虑到了问题的存在：有了机器，但没有银行卡，在没有想到解决办法的时候，他们还是运用手指按的方式来取款。这个方式是新的游戏情境，在分享的环节中，孩子们表示喜欢这个新增加的内容，也有孩子提出建议，可以使用大家的“集章本”，用这个当银行卡，取钱的时候带好小本本就可以，在大家的协商下，最后决定使用这个方法。

后续支持：

    ⒈关注孩子的游戏情况，及时了解孩子的想法、游戏进程，支持孩子新的游戏想法，帮助搜集问题、解决问题。

    ⒉进一步完善“银行卡”的使用方法、规则。