收集了孩子们对泥土的问题后，孩子们开始了探究，在户外活动中孩子们喜欢挖泥、用泥巴盖房子、玩烧饭游戏等，于是创造机会让孩子们跟泥土进行互动。熙熙在泥坑里玩泥巴，她拿着小桶往泥巴里倒水，然后搅拌泥巴，等泥巴湿润后，开始堆房子，她用手在地上画了一个圆，然后把泥巴堆成圆，用手把中间掏空，然后在上面插上一圈小树枝，接着在树枝上再糊上一层泥巴，小房子的外围就做好了。接着她拿出树叶盖在上面，做小房子的屋顶，做完后她左右看了看，随后在泥巴侧面掏出了一个小洞当做小房子的门……可可在一旁淘土，他把泥巴装在网兜里，然后往里加水，泥水不断的流了下来，他抖了抖网兜继续加水，慢慢的泥土都随着水流失了，他说：“你看，我发现了沙子，还有小石头！”

【思考】在孩子的眼中，泥土是有趣的、好玩的。对于泥土他们很喜欢去挖、去摸，在实际感知中去发现泥土的奥秘。《指南》中也指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。在捏一捏、玩一玩中，孩子们发现了泥土的可塑性、还发现了泥土中原来有很多其他的东西：小昆虫、树根、小石子等等。兴趣是最孩子好的老师，教师应抓住孩子们的兴趣，调动孩子么学习的积极性，发挥孩子们的主观能动性，一步步地引导幼儿在游戏中主动探索，逐渐萌发深度学习的意识。

【支持策略】幼儿的积极性是在不断新的发现中持续的，教师的引导也十分关键，可以在幼儿探索的时候提出支架问题——“你知道什么，你还想知道什么，你可以通过什么途径找到答案”来发现幼儿的兴趣和真实需求，识别具有探究价值的问题，激发幼儿持久探究的兴趣。