小费和琪琪今天选择了语言区，游戏一开始，小费便找了一本大卫不可以便坐了下来开始阅读，翻阅了一会，小费便拉拉琪琪说：“我给你讲个故事吧，我觉得这个故事我很会讲了，你想听吗？”

小费点点头，一起凑上去看了起来。看着看着琪琪去上了个厕所，回来一诺便将这本书收走了，而且看上了，琪琪走到一诺面前说：“我的书还没有看完，你为什么拿走了呢？”

一诺：“我又不知道是你的，上面又没写名字，放在桌上我就看了呀！”

琪琪：“哼，别理他，下次我们不看的时候要夹书签。”

琪琪：“我们去做一个自己的书签。”说着两个小姑娘一起利用纸和笔进行制作书签，上面写了一个自己的名字和学号，周边尝试用蜡笔进行了装饰。

《指南》中指出：多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。引导幼儿学会认真倾听。

琪琪能安静的进行阅读，并且愿意把自己喜欢的画面和同伴进行分享，有阅读的能力也有讲述的能力。在阅读的过程中，比较注重细节，并能转化成自己的语句，进行重点讲述。

同时《指南》中也指出：让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望。如：准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。

在游戏过程中，孩子们对纸笔有需求的时候，在阅读区能随手取到，孩子们便能根据自己的意愿进行创作。