苏苏能把潜水艇分解为“探测器、载人区、武器区”三个功能模块，还为每个模块赋予合理功能，符合《指南》大班幼儿“能感知和发现简单物理现象，如物体的结构与功能的关系”的发展要求，体现出对复杂物体结构与功能的探究认知。他根据不同部分的功能和形态，选择不同长度的吸管，并通过连接扣的灵活使用来实现结构的连接与稳固，展现出对材料特性与建构效果之间关系的把握。在搭建过程中，他能把握三维空间中各部分的位置关系，形成有层次的空间结构；同时，在解决连接扣滑动问题时，通过“尝试-调整-成功”的逻辑过程完成建构，体现了空间认知能力和逻辑思维的发展。

子昂在建筑写生过程中，展现出对空间形态与视觉细节的主动探索意识。在动作上，通过反复观察、比划、调整线条的行为，体现了对建筑 “整体结构 + 局部细节” 的感知与尝试；语言上的主动提问，反映出其在创作中遇到瓶颈时的求助与探究意愿；神态的变化（蹙眉、抿嘴、点头）则是对自身创作效果的即时反馈，显示出对作品完成度的关注。

    从发展角度看，子昂已具备 “整体把握造型 + 尝试细节表现” 的绘画思维，能将复杂建筑转化为线条和几何形状进行呈现，虽在细节精准度上仍需提升，但整体体现了对建筑写生的专注度与艺术表现的探索欲，后续可通过细节观察强化和技能示范，进一步支持其在造型表现与细节刻画上的发展。