在沙池活动中，孩子们有了新发现。小雨蹲下身，眼睛紧盯着沙中的小草，轻声提出疑问：“这是什么植物？”紧接着，小熙也蹲了下来伸出手，小心翼翼地触摸小草，回答道：“不知道，摸摸看。”两人随即开始仔细观察，讨论起草的形状、颜色。小雨用手指轻轻捏了捏草叶，感受说道：“好软。”小熙数了数草叶的数量，说道：“这里有五片叶子。”浩浩也走了过来：“哇！这棵小草可真厉害，在沙子上也能长出来。”鑫怡说：“沙子里没有水，小草肯定很渴，我们给它浇点水吧。”浩浩听了去接了一桶水，给小草浇水。浇完水后，三个孩子才“放心”的离开。

指南科学领域指出5-6岁幼儿：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。小雨首先发现了沙中的小草，并通过提问引发了同伴的好奇心和探索欲。小熙则通过触觉来感知小草，尝试了解未知事物，表现出孩子们开始运用多种感官进行探索的特点。两人对草的形状、颜色进行了仔细观察和讨论，小雨还通过捏草叶来感受其质地，这体现了孩子们细致观察和描述事物特征的能力。浩浩和鑫怡的加入，进一步丰富了探索的内容，浩浩对小草在沙中生长的现象表示惊叹，显示出他对植物生长环境的初步认识；鑫怡则关注到小草的“需求”，提出浇水的建议，这反映了孩子们开始理解生物与环境之间的关系，并尝试采取实际行动来帮助生物。

 后续将为幼儿提供更多关于植物生长的材料和书籍，以满足他们深入探究的需求。鼓励幼儿定期观察小草的生长情况，记录变化，以培养他们的观察力和记录能力。