今天佟佟和心心选择了来到语言区的识字卡片进行游戏。

佟佟说：“你看，这张卡片你认识吗？”

心心看了一眼说：“是口，就是嘴巴的意思。”

“那这个呢？”

“这个是人，就像我们两条腿站着在走路的样子。”

“我认识这个的，这个是日，是太阳。”佟佟指着一张卡片，说道。

心心说：“你认识这个吗？”

佟佟看着卡片，摇摇头，“我不认识。”

“我们去找老师问问看。”

“老师，你知道这个字怎么念吗？”

“这个字念耳，耳朵的耳。”

《3-6岁儿童学习与发展指南》中对大班幼儿的阅读与书写准备提出了一定的要求，“对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。”根据这个要求我们投放了识字卡片，孩子们对于卡片的出现都非常喜欢，经常三三两两聚在一起研究，根据卡片上的图片提示来猜测文字的含义。也有一定的幼小衔接的意义。小朋友们认识的字更多了，在绘本阅读的时候，很多宝贝都会关注到绘本里的汉字，对于自己认识的字大家都很愿意和大家进行分享。活动中，教师要培养幼儿的阅读兴趣和能力、保护幼儿的前书写兴趣，鼓励幼儿自主阅读，保护他们对符号、文字的兴趣和敏感性。基于此，我们将在语言区增加一些游戏活动以支持幼儿的主动学习。