图书馆游戏中没有幼儿选择该区。

“老师，我们可以在这里玩学校的游戏吗？”几个女孩子跑来问。

“可以啊。”老师答。

说完，几个女孩子又叫上了一旁的男孩子。“我们今天在这里开学校，你们要来上学吗？”轩轩问。

几个孩子听到后，都跑了进去。

“上课了，上课了。”轩轩说。“今天我当老师吧。”

一起游戏的几个孩子听到后都坐了下来。

“我们要吃饭了。你们快去洗手吧。”杨杨说。

又过了一会，“我们排队散步了，你站这，你在这……”轩轩和杨杨两个人给其余的孩子安排队伍的位子。

“好，我们该睡觉了。”几个人听到后，躺了下来。轩轩和杨杨拿起旁边的布给他们盖在了身上。

幼儿在游戏中对图书馆的游戏缺少兴趣，并表现出不乐意参与的状态。

对于扮演老师和学生的游戏比价感兴趣，根据自己在幼儿园中的一日生活情节在学校游戏中进行了体现。

游戏中幼儿有分工，并能较好的配合进行游戏，有利于游戏情节的展开。

分享环节，幼儿讲述自己在游戏中的过程。

引导幼儿结合主题，除了幼儿园的生活扮演，可以尝试扮演小学的课堂等。