晨间体锻时间，孩子们在小型玩具这边玩轮胎、玩平衡桩、玩树屋。玩了一段时间之后，孩子们发现手脏了，于是都走到旁边的水龙头边洗起手来。

周羽也走到水龙头这边，观察了一会儿之后，他对我说到：“陈老师，这个水龙头是用竹子做的吗？”

我一愣，没明白周羽宝贝说的是什么。再看了一下后，才明白原来是因为水龙头的外形是竹节形状的，周羽才会有这样的疑问。

于是，我提醒周羽可以去摸一摸水龙头，感受一下，有可能就会找到答案哦！周羽走上前，用手摸摸水龙头，又在上面捏捏、拍拍，然后抬起头又对我说到：“陈老师，我知道了，这个水龙头是金属的。”

周羽平时对于身边的事物、事情都充满了好奇，一直会有很多问题。而且也能够主动将自己的疑问询问老师，求得帮助以得到答案。

孩子的妈妈是小学老师，平时也比较注重对孩子兴趣、知识的培养和探究，而且家中还有一个在读小学的姐姐，所以孩子所接触、了解的内容较同伴更多、更丰富。

当对于今天这个特别的水龙头，孩子先是根据其外形进行猜测，后面又能够用手、眼去感知、发现。

对于幼儿感兴趣的内容，可以扩展出更多探究的内容，比如找找、画画幼儿园里有哪些不一样的水龙头，发现更多外形、材质不同的地方。

并且在集体面前给予幼儿表达自己发现的机会，结合照片让周羽把自己的疑问和探究告诉班中的孩子们，从而带动班中其他的孩子们一起用一双发现问题的眼睛去观察、去发现。