然然和另一个小朋友一起在生活区玩分类游戏。盒子里装着不同颜色的毛球，然然首先拿起夹子，尝试夹起蓝色的毛球。她先用夹子夹住一个毛球，然后把它放到空的盒子里。她反复练习几次，逐渐掌握了夹子的使用方法。过程中，另一个小朋友也在进行同样的操作，然然有时会观察另一个小朋友的动作，但是期间不说话。有时则专注于自己的操作。期间，她也会夹空，或者夹到多个毛球，但她每次都会调整自己的动作，继续尝试。在这个过程中，她能够区分不同颜色的毛球，并准确地将它们分别放到对应的盒子里。
《指南》科学领域中指出能感知区分物体的特点。然然在使用夹子夹取毛球的过程中，动作逐渐熟练，这表明她的手部精细动作发展良好。她能够协调手眼配合，准确地夹取目标物，并将其放到指定位置，这说明她的精细动作控制能力在提高，然然能根据颜色对毛球进行分类，这说明她已具备一定的分类能力。这体现出其初步的逻辑思维能力。
