区域游戏开始了，今天越越选择到自然角进行游戏。只见他刚来自然角时，先是拿着小水壶给植物们浇水，等浇到长在沙子里的土豆时，他说道：“这土豆这么长！”然后他又继续去浇水，过了几分钟，他把水壶放了回去，又走到了土豆那里，只见用手拨起了土豆一根根茎，顺势往上拉起，只见土豆的茎都要和越越一样高了，越越主动和我说道：“你看它，它这么高！”我回答道：“是啊，你不拉直，都不知道它长得这么高！”小越笑了说：“它躺着，它的头都到后面去了（爬到了轮胎的后面），都看不到。”“那你要想想办法让大家都能看到它么？”越越说他想把它站起来，让土豆根茎不要掉下去，大家都能看到它长得好高。我便支持他想办法让土豆根茎站起来，越越思考了一会儿，然后去美术区拿了树枝，他把树枝插在了轮胎土里，然后想把根茎靠在树枝上，但试了几次发现不行，我便说道：“你需要其他材料吗？有没有什么材料能帮你固定它？比如绑在树枝上。”“扭扭棒！”越越马上就去教室里拿了。只见他开始将根茎绑在树枝上，过了10多分钟，我再来看他，只见根茎并没有一直往上绑，而是围绕着轮胎绑了一圈，我问道：“你怎么没一直往上绑？”“树枝太短了，不行。”

《指南》科学领域指出：能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。从越越的活动可以看到，他在浇花的过程中，也在观察植物，从而发现了土豆根茎长得特别长，也就是越越能够感受出植物的生长变化。之后，小越产生了为了土豆根茎固定的想法，他也能积极地利用教室的材料实现自己的想法，当然也遇到了一定的问题，教师也进行了一定的引导。最后，越越没有按照一开始的想法将土豆根茎固定，是因为遇到了树枝太短的问题，他也积极地解决了，通过改变原来的思路解决问题。

《指南》科学领域指出：为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。教师可以在自然角工具区在提供一些工具，比如小越今天拿的树枝和扭扭棒，激发幼儿进一步的探索。另外请越越和大家分享下自己的游戏过程。