自从越越和宸宸挑战过水管接力后，就决定将水管积木比上次连得更长更复杂，但是由于班级前面一块场地过于平坦，对于连接水管积木没有太大的挑战。两人商量后决定，一起在第四组利用原有的桌子和椅子，帮助水管的造型看起来更加有趣。

   越越准备的很快，一来就将穿孔的箱子搬了出来，先是用一个弯曲的水管积木固定住位置，再后面连上平直的积木，这样第一个纸箱就被抓得牢牢的，但是很快就遇到了新问题。在转弯过柜子的时候，宸宸手一送，没抓住水管，哗啦啦积木散了一地，这下只剩下一小节留在原地了。还好两个孩子没有放弃，在一番讨论后，宸宸去搬了一把小椅子，横过来放增加支撑力，这样就又能稳稳地进行新一轮的游戏了。

   在《指南》科学领域中指出：支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。在活动中，越越和宸宸并不是一次就成功的，而是经历过失败，在一起总结经验，思考问题后决定去增加道具，这才能让游戏更好的开展。通过两个孩子的合作，可以在游戏中一步步尝试不同的想法，这样总结出来的游戏成果是能有效地运用到不同场景下，能站得住的结论。对于幼儿的社会性发展也有很大的帮助，能促进幼儿对合作的积极态度。

在后续的支持中，我们提供更多的连接材料，加入低结构材料来提供支撑，引导幼儿观看常用的连接方式，丰富幼儿的经验和活动水平。同时，鼓励幼儿互相之间进行合作，尤其面对困难先尝试合作能否解决，在合作中提升同伴情感。