角色游戏开始了，佳铭选择去点心店进行游戏。只见径直走向柜子，拿起了揉面团的材料框，然后放在了桌子上，玩起了揉面团的游戏。过了5分钟，我走过去问道：“如果我想来吃点心，我坐哪里呢？”还在低头加面粉的佳铭回答道：“坐这儿呀。”我回答道：“可是你这上面放了好多东西，我虽然能坐，等等怎么吃东西呢？”佳铭看了我说：“那你……等一下。”说着，佳铭把揉面团的材料分了两次搬到了小方桌上。然后开始在小方桌上揉面团，一起玩点心店的宇诺也跟了过来，然后和佳铭一起揉面团，佳铭负责揉，宇诺负责加面粉和水。过了五分钟，我便问道：“你们都去揉面了，那谁来到这边给我点菜呢？”佳铭和宇诺互相看了看，然后佳铭对宇诺说：“你去。”宇诺马上回答道：“我不去，你去。”佳铭手里拿着面团又说道：“那你去那边一会儿，我做好了点心换你。”宇诺过了十几秒之后，回答道：“那你等等快点换我。”

从整体的游戏情况来看，佳铭更加喜欢揉面团，而不是角色扮演或者交往，但也能看出来他对于玩什么有自己的想法，正如《指南》社会领域指出：能按自己的想法进行游戏或其他活动。从揉面团与点心店融合的情况来看，佳铭对于点心店的角色表演与分工并不是太了解，经验并不丰富，之所以选择点心店，更多是因为能在点心店玩揉面团，但在老师介入后，他还是进行了思考并接受了意见。

集体讲评时，将今天点心店的过程与所有幼儿分享一下，一起说说可以怎么玩点心店，主要是角色分工，重点是如何处理揉面团和点心店的分配。

有意识地提醒幼儿关注自己外出吃饭时，餐馆是如何招待自己的，并利用谈话时间，丰富幼儿的角色经验。