早晨在晨锻期间，游戏场地孩子们放好呼啦圈便一个个跳了起来，呼啦圈跳跃虽然简单有趣，但长时间重复同一动作，孩子们难免会感到乏味。之后在材料中看到有跳袋变尝试在跳袋里进行跳跃，似乎有点意思，这一新尝试立刻吸引了孩子们的注意，他们纷纷钻进跳袋，尝试着跳过呼啦圈，还自发地摆出了S型路线，绕过设置的障碍物。在观察孩子们游戏的过程中，我发现虽然跳袋跳跃增加了游戏的趣味性，但游戏形式仍然相对单一，孩子们在熟练掌握后，兴趣又开始逐渐减退。于是，我决定与孩子们一起讨论，如何让游戏变得更加丰富和具有挑战性。在游戏开始阶段，观察到孩子们在跳袋里跳跃时，大部分孩子能够基本保持平衡，游戏虽然能够锻炼孩子们的身体协调性和平衡感，但缺乏足够的挑战性和变化性，难以充分激发孩子们的潜力和兴趣。游戏升级为幼儿S型绕过障碍物，再跳呼啦圈，最后钻进跳袋里躲避地上小的障碍物跳到终点，这一变化极大地提升了游戏的趣味性和挑战性。《指南》中指出：幼儿园要“以游戏为基本活动”，游戏就是儿童的生活，关于游戏的重要发展价值，陈鹤琴指出：“游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏是儿童的良师。”所以，幼儿教育尤其应当给儿童充分的游戏机会，依照他们的年龄，给予各种游戏材料，“实行游戏性的教育”，使他们得到完美的游戏生活。

首先请幼儿进行示范，展示如何S型绕过障碍物、跳进呼啦圈以及钻进跳袋后如何躲避小障碍物跳到终点。同时，鼓励孩子们尝试并给予及时的指导和帮助。当孩子们成功完成挑战时，教师给予充分的表扬和鼓励，增强他们的自信心和成就感。通过调整游戏场地、材料和教师指导方式，升级后的游戏立刻受到了孩子们的热烈欢迎。他们在游戏中展现出了更高的积极性和参与度，不仅身体动作得到了锻炼，学会了如何更加灵活地绕过障碍物、跳进呼啦圈和钻出跳袋，还锻炼了身体协调性和平衡感，提升了他们的运动能力和应变能力，还在解决问题的过程中学会了合作与分享。

同时，我也注意到孩子们在游戏中表现出的创造力和想象力，他们会在遵守游戏规则的基础上，自发地创造出新的玩法和路线，就比如换成不同颜色的圈，根据颜色跳跃、跳跃过程中计数等。同时后续孩子们也可以自发利用这些游戏材料进行比赛等。

《指南》中健康领域指出：“利用多种活动发展身体平衡和协调能力。发展幼儿动作的协调性和灵活性。”除了基本的跳跃和躲避动作外，还增加平衡、单双脚等动作。社会领域指出：“能按自己的想法进行游戏或其他活动。喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。感受规则的意义，并能基本遵守规则。”鼓励孩子们在游戏中进行合作与竞争，培养幼儿的团队精神和规则意识。同时，通过分享游戏经验和感受，促进幼儿的语言表达和社交能力。