吹画五彩世界

偶然的一次绘画活动中,我不小心打翻了颜料,颜料四溅撒在了纸上，孩子们用惊讶的眼神看着我和地上的纸，突然刘昱汐说:我们把它吹干吧，于是她鼓起小嘴对着颜料吹起来，孩子们也纷纷围拢过来跟着吹起来，她边吹边说:太阳，我们吹的太阳，真好玩。我追随孩子们的兴趣，为孩子们提供了颜料，让孩子们尽情吹画，他们迫不及待的行动起来。

金沐尘问王泰锟:“我要吹一大片花海，可是怎么吹不动，纸上全是唾沫了”。王泰锟说:“你放的颜料太少了，还得使劲吹，像我这样”，他一边说一边示范。沫沫说:“我在家和妈妈一起吹过梅花，我们是用吸管吹的”。金沐尘说:“那我们也找吸管试试吧”。于是几个孩子到区角里面找来吸管，再次尝试。

沫沫当起了小老师:“我妈妈教我吹得时候，颜料一次不能放很多，用嘴唇裹紧吸管，对准颜料吹”;“我吹的是梅花树干，取颜料要多一点，用力也要大一些”。金沐尘问我“老师，沫沫一会说颜料不能放太多，一会又说要多放，到底放多少”?我鼓励他自己试一试，多尝试几次就会自己找到答案。王泰锟说:“我觉得从侧面吹，对准颜料多的地方吹”。赵舒芮:“我试了王泰锟这个办法，很轻松就吹出大树干了”。沫沫:“可以用粗的吸管吹树干，细的吸管吹花朵”。金沐尘:“我也找到窍门了，得吸足气，有时慢慢吹，有时快点吹，可以向一个方向吹，也可以向不同方向吹”。孩子们通过观察、探索、操作，掌握了吹画的技巧，得到了经验。看到孩子们吹的画千姿百态，引导他们想办法让自己的画更丰富、更漂亮一些。孩子们一言我一语议论开了，最后达成一致意见，用彩笔、橡皮泥等材料添画。有的孩子专注的用橡皮泥捏花朵、有的孩子合作添画、也有孩子寻求老师的帮助，还有的孩子给画贴几个塑料眼珠，一只眼两只眼三只眼都可以，全都萌萌的，摇一摇的时候还会发出可爱的声音呢。通过添画，孩子们的作品充满了童真童趣、精彩绝伦，漂亮的梅花、女孩飘逸的长发、雄狮、刺猬……

《指南》中指出:“要充分尊重和保护幼儿的好奇心，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”今天的一次撒颜料的意外，生成了一节有趣的吹画活动。幼儿的接受能力、技能和操作能力有着明显的差异，在吹画中会碰到各种各样的困难，老师放手让幼儿自己去探索、去发现问题、解决问题，从而在能力上得到更大的提升。但老师也不是一个旁观者，袖手旁观的不去理会幼儿，而老师是一个引领者，引导幼儿克服困难、在表现方式和技能技巧方面给予适时、适当的指导。同时也打破了传统的美术教学注重技能的训练和知识的灌输，使幼儿的思维形成定向，忽视创造思维。因此在教育教学过程中，我们一定要牢固树立以幼儿为本，以幼儿发展为本的总目标。幼儿的学习是一个主动架构的过程，教师在实施教学过程中，不仅仅追求完成目标的操作过程，而应把教学过程看作是一个开放的实验过程。