热闹的角色游戏

角色游戏中，孩子们投入到自己的角色中。多多敲敲门，娃娃家里几个人正在讲话，没有注意到。多多在门外转了一圈，又敲了敲门。这时候妍妍走过来，也来敲门。这次娃娃家的人看到了，请她们进去。多多一边走一边说：“我是送外卖的，我要去超市办会员卡，打五折，给你们娃娃家买点水果来。”多多来到超市，说：“会员卡是不是五折？” 倍倍说：“不是的，是八折。”多多说：“不是五折啊，那好吧，给我办一张吧。”倍倍用小卡片画好会员卡，递给多多说：“不能弄丢啊。”多多说：“好的，我买好水果就放在我的抽屉里，不会丢的。”倍倍又说：“要是丢了，可以补办的。” 多多到门外材料廊里拿了个大盒子，系上绳子，挂在胸前，她走到娃娃家门口，说：“你们需要送外卖可以找我，我去店里买了帮你们送”。舒羽招呼多多去娃娃家送订餐，她开的是点心店老板。多多将食物装进外卖盒，跑去娃娃家送了快餐，又抱着空盒子跑回来，一边跑一边手在耳边做接电话状，对着电话说：“好啊，你再点两份三明治，我给你免费的荷包蛋。你要送去哪里？好的好的我就来了。”

《指南》社会领域指出五到六岁的孩子能在群体活动中积极、快乐，知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见。从多多在娃娃家敲门时的表现可以发现，虽然娃娃家的人没发现她，多多并未消极离开，而是继续尝试。一直等待到娃娃家的人接待她。在娃娃家里，多多主动与娃娃家的成员交流，表现出积极交往的一面。在办理会员卡时，虽然打折力度和她想象的不同，多多还是欣然接受蔬果店的八折卡。情绪上并未有任何不满，表现得愉悦，友好。多多知道外卖员不代表店家，而是要通过不同的店家为顾客提供不同的商品。角色扮演期间，多多还通过自己的动作、语言（假装打电话）来丰富角色的表演，对外卖的一些优惠、便利有意识地进行了表现。从多多的语言表达来看，她能依据所处情境，运用恰当的语言。华爱华教授指出：“孩子早期参与的装扮游戏越多、情节越丰富，孩子到学龄后在讲故事协作等成熟的叙述活动中表现出较强的能力和兴趣。”