我”是谁？“我”是个怎样的孩子？“我”是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。对大班的幼儿来说，发现自己的变化，知道自己特长、有点，可以帮助他们增强自信心，还可以让他们更好地认识我自己和周围的人。在孩子心中，自己是什么样子的呢？他们是否喜欢自己？带着这些问题，一个“说说我自己”的谈话活动，慢慢拉开帷幕......
老师：你觉得你是怎么来的？

涵涵：猿猴。

老师：猿猴怎么来的呢？

涵涵：科学家把猿猴进化成人的。

辰辰：我觉得是从妈妈肚子里来的。

宸宸：我也觉得是从肚子里出来的，妈妈的妈妈的妈妈的妈妈的......是猿猴。

老师：那你的意思是妈妈的老祖宗是猿猴吗？

宸宸：是的。

老师：那妈妈的祖先是怎么来的呢？

哲哲：猴子和猴子生出来的，猴子也可以生孩子。

涵涵：我是妈妈从垃圾桶里捡过来的。

韩韩：我也是妈妈捡来的，我妈妈说有人卖掉了，妈妈把我捡回去的。

老师：我们再聊一聊长相，你们觉得自己长得怎么样？

夏夏：我觉得我长得大手大脚的。

老师：哦？这个回答倒是很新奇，能具体说说吗？

夏夏：就是我的脚长得有点大，手有点大。

凡瑄：我是一个长得很白的人，我妈妈说我小时候后就很白。

老师：你妈妈说你长的很白，那你觉得自己长得怎么样？

恒恒：不怎么样？

老师：为什么呢？

哲哲：我太白了，我喜欢一点点黑的。

老师：嗯，小麦色的皮肤是吗？

小哲：是的。

老师：还有谁来说说自己的长相？

涵涵：我觉得我很帅！

老师：很帅，哪里帅？

涵涵：我觉得我的发型比较帅，就是帅。

宸宸：我是手粗脚也粗。

老师：那你们觉得你们自己是一个什么性格的人呢？

辰辰：我是一个爱和爸爸吵架的人？

老师：能具体说说嘛？

辰辰：爸爸和我调皮的时候。

夏夏：我有时候喜欢一个人走路，独来独往的性格。

老师：嗯是一个独来独往的性格。

雯雯：我喜欢跟小朋友一起玩，一起学本领。

老师：是一个很外向的人。

熠熠：我是一个抓小偷的人。

老师：抓小偷是一个行为，不是性格。

迪迪：我觉得他是一个友爱、见义勇为的人。

瑄瑄：我觉得我是一个温柔的人，我喜欢小动物，对小动物很温柔。

老师：还有吗？

殷殷：我觉得我是一个好奇的人？

老师：怎么说？

殷殷：我看到很多没见过的东西都想去看一看。

老师:嗯，是个好奇宝宝。

老师：小朋友们，你喜欢你自己吗？

瑄瑄：我不喜欢我自己。

老师：为什么呢？

瑄瑄：我觉得我很胖。

涵涵：你一点也不胖，我觉得你很可爱啊。

夏夏：是的呀，我觉得你的脸肉肉的，像小动物一样可爱。

老师：每个人都有不同的审美，有的喜欢胖的，有的喜欢瘦的，老师觉得呀，每个人都有和别人不一样的地方。大家的自信才是最重要的，只有自己喜欢自己，别人才能发现你身上的闪光点。

在活动结束后，有几个幼儿跑过来对我说：“老师，我觉得我自己长高了！”“我的年龄变大了。”这些属于幼儿的自我认知，日后可以继续谈论。

本次我们的谈话主要围绕四个块面“你觉得你是怎么来的？”、“聊聊自己的长相”、“谈谈自己的性格”、“你喜欢自己吗？”从孩子们真实的对话中，发现有一部分孩子对自我的认知是来自别人对他的评价，还有一部分是通过自己获得的经验和成就感来评价自己的。大班孩子的经验相对来说比较整体，讲述中有思维的跳跃，在谈话的过程中，我多以疑问句的口吻，让幼儿大胆表达他的“自我认知”，鼓励幼儿找到自己的“独特之处”。