早晨入园，正在班级自然角里照顾动植物的诺诺忽然大喊：“老师！我们班的小乌龟怎么不动啦？”听到她的喊声，孩子们都纷纷围观，自然角里迎来了前所未有的“热闹”。随着越来越多的小朋友加入了讨论，一时之间紧张的气氛蔓延开来，孩子们都担心小乌龟是不是死掉了，诺诺轻轻地抬起了小乌龟的房子，把小乌龟搬进了教室，还提议要“唤醒”小乌龟。于是，诺诺放大了声音喊道：“醒醒，小乌龟！”一会儿拿出了龟食给小乌龟喂食，想要用声音和美味唤醒它，一会儿，诺诺去美工区找来了吸管棒，轻轻地戳小乌龟。见小乌龟还是一动不动，诺诺搬起小屋晃了一下……看到小乌龟的头和脚慢慢探出来了，诺诺叹道：“吓死我了，我还以为它死了呢！”“原来，我们的小乌龟还活得好好的呢。”孩子们说道。

    分析：

《指南》科学领域中指出：“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。亲近自然、亲近动物是幼儿的天性，在近4个月的时间里，孩子们早已和小乌龟成为了朋友。当诺诺发现自己的乌龟朋友遇到了“麻烦”，这大大激起了她的好奇心与同情心。诺诺通过多种方式自主探索，想了各种办法帮助“唤醒”小乌龟，在这些过程中收获了经验。但同时也反映孩子们对于乌龟冬眠知识的缺乏，需要教师更多地与他们一起认识和了解。

措施：

通过绘本、视频、图片等多种方式和渠道与幼儿一起认识乌龟冬眠的特性和常识。了解乌龟的生长和生活习性，知晓自然角不同小动物的特征。引导幼儿定期观察和照顾乌龟，并用多种方式进行记录和总结。