跑跑镇的一天开始了，今天昕昕是学校的小老师。她准备好了小铃鼓和印章，轻轻拍了拍小铃鼓：“小朋友们，请坐好哦。”今天是一个特别的日子，我们要去参观跑跑镇。她引导着学校的小朋友排成了一条整齐有序的队列，然后出发了。一路上，她轻轻地晃动着手中的小铃鼓，“要跟好哦”。他一路走到了火锅店，在那里，她停下脚步，和店员打了个和招呼，然后向小朋友们介绍火锅店的各种食材和烹饪工具，模仿着老师平常向小朋友介绍物品的口吻，耐心而细致。小朋友们围在她身边，听得津津有味，偶尔还会提出一些问题，昕昕都能一一耐心解答。接着，她又带着小朋友们继续前行，参观了超市、医院等多个场景，每到一处，她都会为小朋友们讲解该场景的特点和规则。

   《指南》中社会领域指出：鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。昕昕在游戏中主动扮演小老师的角色，不仅准备了教学工具，还组织小朋友们进行参观活动，可以看出她具有较强的角色意识和责任感。她能够模仿老师，用铃鼓引导小朋友坐好、排队，以及在参观过程中耐心讲解，这些都体现了她在社会交往中的观察学习和角色扮演能力。

后续可以鼓励幼儿分享今日游戏体验，请昕昕结合照片分享自己今天的游戏体验，说一说自己扮演了什么角色？是怎么做的？有没有遇到什么困难？对昕昕扮演的老师角色给予肯定与鼓励。鼓励幼儿在游戏中发挥创造力，引导幼儿进一步理解不同社会角色的职责和行为，以便他们更清楚不同职业可以如何扮演，具有什么特色。