区域游戏时间，小语选择了美工区活动。她拿起彩纸准备叠“纸弹簧”，但尝试了几次后未能成功，便主动走到老师身边，轻声问道：“老师，这个纸弹簧怎么叠呀？我不会。”老师耐心地为她示范了叠纸弹簧的步骤，并让她拿一张纸在旁边一起叠。小语认真观察老师的动作，跟着一起叠。经过几次尝试，她成功叠出了纸弹簧，脸上露出了开心的笑容。完成纸弹簧后，小语并没有停下，而是拿起卡纸开始画画。她在卡纸上画了几个爱心和小花，并用剪刀仔细地剪下来。接着，她将剪好的图案贴在纸弹簧上，还特意调整了位置，让作品看起来更美观。最后，她举起作品，兴奋地向老师展示：“老师，你看！我的纸弹簧上有爱心和小花！”

《指南》中的艺术领域指出：“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。”小语在叠纸弹簧的过程中遇到困难时，能够主动向老师求助，并在老师的指导下快速掌握技能，展现了较强的学习能力和动手能力。小语在完成纸弹簧后，并没有满足于单一的作品，而是进一步发挥创造力，通过绘画和剪贴装饰作品，体现了她的专注力和艺术表现力。小语选择画爱心和小花，并将它们贴在纸弹簧上，说明她善于通过作品表达自己的情感，同时展现了初步的审美能力。

再此之后老师可以：⒈提供更多动手机会：在美工区投放更多类似的手工材料，鼓励小语尝试不同的手工制作，进一步提升她的动手能力和创造力。

⒉引导自主解决问题：在小语遇到困难时，可以适当引导她先自己思考解决方法，培养她的独立思考和解决问题的能力。

    ⒊鼓励分享与表达：在活动结束后，邀请小语向其他小朋友分享自己的作品和制作过程，增强她的自信心和语言表达能力。