观察实录：

    孩子从框里拿了三块积木，把它们围成一个三角形，然后又拿了三块积木，分别架在两块的中间，又形成一个三角形，兮兮说：“我今天就用这个搭一个电雷厂，下面还要围一圈，可以在那里钓鱼的。”说完，兮兮用同样形状的积木，在周围围了一圈，从边上的柜子里拿了一个圆柱形的积木，把它放在前面，说：“这根柱子是用来保持平衡的，还能挡挡风。”接着兮兮又重复了一开始的搭建方式，一层一层向上垒高，兮兮说：“可以上屋顶了。”他又从柜子里拿了两块半圆形的积木，把它铺在三角形的上面，然后放上了几个橡胶的积木，说：“这个就是用来发送和接受信号的，这个就像那个雷达一样，这个也是扁扁的，像个大锅子。”

教师分析：

    整个游戏中，孩子始终保持着浓厚的兴趣，不断地在丰富自己的作品。孩子很喜欢这个建构主题，有一定的经验，在地面建构和桌面建构中都会重复这个游戏主题，会运用到不一样的材料。对于还自己来说，游戏之前都会有设想，自己能够明确搭建内容，在搭建的过程中还会有不一样的创意，比如今天延伸出了小池塘的内容，孩子还会从教室寻找其他材料，进行组合游戏。

后续支持：

⒈邀请孩子进行分享，介绍自己的作品，说说在活动中遇到的问题等；也可以请同伴进行简单的评价。⒉观看相应的建筑物图片，进一步激发孩子的创作欲望。⒊肯定孩子的游戏方式，游戏中孩子能够自主取材，进行组合游戏。