观察实录： 

    三个女孩子选择了娃娃家游戏，小然说：“今天我是妈妈，你们做我的宝宝好吗，我给你们做好吃的食物。”婷婷说好的，轩轩说：“当宝宝也行，我是她的姐姐。”小然看看了推车里的，娃娃说：“最小的宝宝在这里，宝宝在哭了，我给你们做好吃的吧。”轩轩抱起娃娃，一只抚摸着宝宝，说：“宝宝不要哭啦，马上就可以吃饭啦。”小然拿了各种食物，放在锅子里，用铲子来回翻炒，说：“这些菜都是很有营养的，它们是五颜六色的，马上就好啦。”轩轩拿了三个盘子，把锅里的食物盛进盘子里，婷婷把盘子端到桌上，小然抱过娃娃，说：“我来喂小宝宝吃饭啦，我还给她准备了一个小面包，是宝宝专门吃的食物。”

教师分析：

    《指南》在社会领域中指出：喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴；活动时愿意接受同伴的意见和建议。三个小伙伴很自然地选择了相同的游戏，整个游戏和谐、自然。在角色的分配上，可以发现小然占据主导地位，另外两个孩子也都能够接受小然的建议。孩子们的交往互动也是比较温馨的，大家相互关心，用比较完整的语言来表达自己的需求，或描述自己正在做的事情。

后续支持：

    介绍娃娃家的游戏情况，分享游戏内容；和孩子们进行商讨，拓宽游戏思路；在分享中，小然还想到可以带着宝宝到户外野餐、放风筝等，简单设想了游戏场景和材料。