观察实录：

    户外活动时，兮兮说：“这是幼儿园里年纪最大的一棵树吗？”小昂说：“为什么呀？你怎么知道它的年纪最大，它长胡子了吗？”兮兮说：“因为我感觉它最粗，所以它年纪最大。”小昂张开双臂，一把抱了上去，说：“真的是很粗，我都抱不住它。”两个孩子还去看了周围的树，都用手臂抱了一下，兮兮说：“你看吧，你就找不到比它更粗的了。而且它也是最高的那一棵，像我一样，又高又胖。”

教师分析：

    《指南》在科学领域中指出：能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的语言描述。在今天的活动中，孩子对于大树的年龄进行了简单的猜测，通过观察、测量、比较等方式，得出结论：最粗的最高的树，就是年龄最大的。从孩子的对话来看，他们能够通过生活经验，如年纪大的爷爷，有长胡子，和树朋友的年龄进行结合，联系到生活实际中，感知到同为生命的“生长”，表现出的不同的状态。

后续指导：

关注孩子的表现、语言描述等，对于孩子得出的结论，进行记录、分析等，通过多种途径，帮助孩子继续探索、验证，如寻找相应的绘本、借助网络资源等，不断丰富对于树的年龄问题的相关经验。