观察实录：

    兮兮拿了几根棒冰棒，把两根棒冰棒的头靠在一起，找了一个夹子把它们夹在一起。拿起第三根，分别和刚才的头尾搭在一起，用夹子夹住，说：“我弄出了一个三角形，这个能站稳吗？”他把三角形放在桌面上，倒了，然后把夹子转了一下，放平，再试了一下，站立起来了，兮兮说：“第一步成功了。”他用一样的方法，又搭建了一个三角形，把两个并排放在一起，看了看，说：“再往上搭可怎么搭。”兮兮用同样的方法搭建了第三个三角形。

教师分析：

    《指南》在科学领域中指出：常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。低结构材料对孩子来说是具有一定的挑战性的，今天的活动中，孩子能够通过自己动手操作，尝试用棒冰棒和夹子等物品，进行搭建活动，本次他运用到了三角形这个形状，在第一次摆放时遇到了倒塌的问题，通过调整夹子的方向，解决了这个问题，第二个问题是，如何将这些一样的三角形堆叠起来，孩子通过多方位的观察，想要寻找解决问题的方法，但是在本次活动中，似乎没有寻找到合适的方法。

后续支持：

    和同伴一起分享孩子的活动过程，通过简单的讨论，帮助孩子寻找解决问题的方法，为下次进一步的探索活动做铺垫，同时也激发孩子继续探索的兴趣和欲望；提供更多的材料支持，供幼儿继续探索。