观察实录：

   又又把小柜子搬了出来，摆上了小篮子，又去找了一个头巾，绑在头上，然后叫喊：“谁来买烧烤谁来买烧烤。”小宸来了，对又又说：“我来买烧烤，你这里怎么这么少的食物啊？”又又回头看了看，又去拿了两个篮子，说：“这个没地方放了，你能不能帮我搬两个小椅子，然后放在这个边上，谢谢你啊！”

小宸说：“好的，马上。”“谢谢你谢谢你，现在食物多了，因为有地方摆放了，你想吃什么？”“我想想，来一串这个吧。”小宸指着茄子说。“好的，稍等一下，马上就好。”

教师分析：

    又又把小柜子搬了出来，摆上了小篮子，又去找了一个头巾，绑在头上，然后叫喊：“谁来买烧烤谁来买烧烤。”小宸来了，对又又说：“我来买烧烤，你这里怎么这么少的食物啊？”又又回头看了看，又去拿了两个篮子，说：“这个没地方放了，你能不能帮我搬两个小椅子，然后放在这个边上，谢谢你啊！”

小宸说：“好的，马上。”“谢谢你谢谢你，现在食物多了，因为有地方摆放了，你想吃什么？”

“我想想，来一串这个吧。”小宸指着茄子说。“好的，稍等一下，马上就好。”

后续支持：

    《指南》在社会领域中指出：能按自己的想法进行游戏或其他活动。又又在游戏中很有自己的想法，比如对小纸箱的使用，把它当成放烧烤物品的柜子，当发现食物没有完全摆放出来时，想到使用空着的小椅子来代替柜子，灵活地解决了现场遇到的问题，包括对自己的装扮，她选择了一块小头巾，戴在头上，有一定的角色意识。孩子的交往能力都比较强，比如礼貌用语的使用，对同伴的话语能及时给出相应的反应等。