萌萌站在娃娃家的“厨房”区域，右手拿着一个小勺子，正在“锅里”搅拌。她嘴里小声念叨着：“今天我过生日，要煮好吃的。”接着，她把“煮好”的东西盛到一个小盘子里，然后转身走到“餐桌”旁，把盘子放下。她又回到“厨房”，拿起一个小水壶，假装倒水到杯子里，一边倒一边说：“客人来了要喝水。”她还时不时地看看门口，似乎在等待“客人”。她整理了一下“餐桌”上的杯子和盘子，让它们摆放得更整齐，嘴里嘟囔着：“过生日要弄得漂亮些。”

萌萌模拟“过生日”准备食物、布置场景，体现她对生活中过生日场景的观察和模仿。她念叨着准备食物、等待“客人”，显示出她在游戏中有一定的角色意识和对社交活动的初步理解。整理物品的行为体现她对“过生日”场景的细致关注，希望场景更符合她认知中的“过生日”样子，这是游戏中对场景完善的自主行为。根据《指南》社会领域人际交往中目标1喜欢交往：“有经常一起玩的小伙伴。”分析，萌萌在游戏中模拟过生日准备，其等待“客人”的表现，体现她对“交往”有初步的兴趣和期待。

游戏结束后，请萌萌分享她的游戏过程，然后引导其他幼儿讨论“过生日还可以做什么”。下次游戏时，我可以以“客人”身份介入，敲门说：“听说萌萌今天过生日，我可以来参加吗？”观察萌萌的反应，引导她如何回应“客人”。同时，提供“生日帽”“小贺卡”等材料，丰富游戏内容。