越越坐在美工区的小椅子上，身体微微前倾，右手紧紧握住画笔。她先是用棕色颜料勾勒出粗壮的树干，手臂有节奏地上下移动，眼神专注地盯着画纸。画完树干后，她停顿了一下，似乎在思考。接着，她拿起黄色颜料的画笔，手腕灵活地转动，在树干周围点出一片片大小不一的黄色树叶，嘴里轻声说着：“秋天到啦，树叶变黄落下来咯。”过了一会儿，她又换了绿色颜料，小心翼翼地在树干上方画了些绿色树叶，边画边自言自语：“这里还有没变黄的叶子呢。”最后，她放下颜料画笔，拿起黑色勾线笔，在树叶之间快速地画出交错的线条，仿佛是在搭建树叶间的“秘密通道”。

越越在绘画过程中，展现出了良好的手部精细动作控制能力。从勾勒树干时手臂的稳定运动，到点画树叶时手腕的灵活转动，都体现了她手部小肌肉的发展。她对秋天树叶颜色变化的认知通过色彩搭配表现出来，说明她具备一定的生活经验迁移能力。用黑色勾线笔添加线条的行为，体现了她想要丰富画面内容、创造独特艺术表达的意识，这反映出她在艺术表现与创造方面有积极的探索欲望。根据《指南》艺术领域表现与创造中目标2具有初步的艺术表现与创造能力：“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”分析，越越在画秋天的树时，运用了颜料画笔、不同颜色颜料，通过点画和线条勾勒等表现手法，表达了她对秋天树木的感受和想象。她能根据自己的生活经验选择色彩，并用简单的线条丰富画面，说明她达到了该目标的表现。

活动结束后，请幼儿展示自己的作品，引导她详细描述绘画过程。然后，拿出一些秋天自然景色的图片，和幼儿一起讨论：“除了画树，还可以怎么让秋天的画面更丰富呀？”鼓励幼儿大胆想象。之后，在美工区新增秋天元素的半成品材料，启发幼儿下次创作时进行组合创作，提升艺术表现与创造能力。