观察实录：

    小裴进入科探区，他首先拿起一个橘子，放在天平一端，说：“橘子看上去好重。”接着，他选取了毛球，第一次放了几个，他看了看，说：“不行，毛球好像太轻了。”他将毛球全部放回，选择了小石头，说：“小石头有点重，这下应该可以了。”他放入第一个、第二个、第三个石头，说：“石头比毛球有用。”

    教师分析：

    小裴的行为体现了《指南》科学领域“具有初步的探究能力”的目标。他能够对物体的轻重进行初步的猜想，并通过亲手操作来验证自己的猜想，符合《指南》中“能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案”的表现。在探索中，小裴虽然没有进行精确的数数，但他已经萌发了初步的量的比较概念。他通过天平的直观状态，理解了“橘子”与“多个毛球”、“多个石头”之间的轻重关系，并最终比较出“石头”和“毛球”两种材料本身的轻重。小裴在整个过程中能清晰地用语言表达自己的探索过程和发现，符合《指南》语言领域“愿意讲话并能清楚地表达”的目标。

    后续支持：

    提供标准化的测量工具，如一套标准砝码，引导他从使用随机材料过渡到使用统一单位进行测量，体验更精确的称重；鼓励幼儿用图画或符号记录自己的猜想和结果，如，画下橘子和一堆石头，表示它们一样重，促进其从具体动作向抽象思维发展。