今天晨锻活动的时候涵涵和小索对一旁的铜钱草产生了兴趣，一边观察一边讨论着。

涵涵说：“哇，这里好多小小的荷叶，什么时候会开出小小和荷花呢？”小索说：“这不是荷花，这是铜钱草，我们班自然角里有，幼儿园大厅的门口也有，它是可以用水来养着。”涵涵说：“你看这里圆圆绿绿的叶子跟荷花的叶子很像，也是圆圆绿绿的，不知道它会不会像荷花一样开出漂亮的花朵？”索说：“之前我看到大厅门口种的铜钱草开花了，是白色的，小小的花朵，可漂亮了”

    晨锻结束，孩子们带着对铜钱草的疑问回到了教室，我带着孩子们一起查阅资料解开了这些疑问。

涵涵和小索在晨锻活动中对铜钱草产生了浓厚的兴趣，并展开了积极的讨论。他们的对话体现了中班幼儿对自然界的好奇心和探索欲望，同时也展现了他们对已知知识的运用和联想能力。涵涵将铜钱草的叶子与荷花相联系，而小索则根据已有的观察经验，正确地指出了铜钱草的特点和养殖方式。这种基于观察的自发学习行为，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调的“亲近自然，喜欢探究”的要求。

此外，孩子们在发现问题后，能够主动寻求答案，通过查阅资料来解开疑问，这体现了他们解决问题的能力以及学习方法的掌握。这也符合《指南》中提到的“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”以及“能通过简单的调查收集信息”的能力要求。