进入娃娃家后，桐语在娃娃家当妈妈，正好在哄宝宝睡觉，烁烁扮演爸爸。烁烁首先走到小厨房，弯腰从篮子里拿起食材，转身递给桐语。随后，他就跑到柜子边，踮起脚尖，把蓝色的小锅从柜子上层拿了下来，放在“灶台”上。桐语放下摇篮车，接过蔬菜，走到旁边的水池前，模仿着大人洗菜的动作，把蔬菜在盆里来回涮了涮，嘴里还念叨着：“洗干净，洗干净。”

洗好食材后，烁烁接过“蔬菜”，小心翼翼地放进小锅里，然后用小手握住锅铲在锅里轻轻翻炒，还抬头对桐语说：“马上就做好了” 桐语听了点点头，又转身去拿了一个小碗放在旁边。翻炒了一会儿后，桐语假装往锅里撒了点调料，然后关掉“灶台”上的火，用锅铲把菜盛到小碗里，递给桐语说：“菜做好啦。”桐语接过碗，用小勺子舀了一点“菜”放进嘴里，做出咀嚼的样子。

桐语在整个做饭过程中，能和烁烁有一些小配合。从他们的行为可以看出，烁烁和桐语对娃娃家做饭这个游戏非常投入，能够模仿生活中大人做饭的场景和动作，说明他们在日常生活中对大人做饭这一行为有过细致的观察。《指南》中指出小班幼儿应能模仿生活中的常见行为和场景，烁烁和桐宇的表现符合这一发展要求。不过，在游戏中他们使用的食材和厨具都是较为基础的，后续教师可以提供更多样化的食材模型和厨具，进一步丰富游戏内容，激发幼儿的想象力和创造力。

    在后续活动中可以开展一些与烹饪相关的主题活动，如带领幼儿认识各种蔬菜、了解简单的烹饪步骤等，丰富幼儿的生活经验。同时，在角色游戏区投放更多与烹饪相关的材料，鼓励幼儿尝试不同的烹饪方式和菜品制作，提升他们的动手能力和合作能力。还可以在游戏分享环节，邀请烁烁和桐语向其他小朋友介绍他们在娃娃家做饭的过程和感受，促进幼儿之间的交流和学习。