角色游戏时间开始啦，泽泽很快就拿起了“厨师”的身份牌，并进入了烧烤店。他等了一会，发现没有其他烧烤店店员了，便走过来问我：“老师，烧烤店没有店员了咋办，只有我一个人了。”我回答说：“你可以去问一问娃娃家里的小朋友们，有没有想来烧烤店当小店员的。”他去询问娃娃家小朋友们是否愿意来当烧烤店店员，都得到了否定的回答。他挠挠头，决定自己一个人来经营这家烧烤店。很快他又发现，娃娃家在举行生日会，只去了点心店和奶茶店买食物，烧烤店没有一个小朋友光顾的，他感觉有点难过，一个人坐在烧烤架那默默烧烤。我看到便走过去问原因，他向我说明后表示烧烤店游戏并不好玩。我想了想回答他：“或许是因为他们在娃娃家举行生日会，而我们的烧烤只能坐在烧烤店旁边的桌子上吃，你能不能想一个好办法来解决呢？”他思考了一会说：“那我也让他们带回家吃好了，可以增加一个打包服务。”“但是现在小顾客们还不知道这个事情呢！”“那我走过去告诉他们，第一天我还可以给他们打折！”“好呀，那我们去把这个好消息告诉小朋友们吧！”之后，陆续有小朋友们来买烧烤，泽泽很开心！

游戏初期，泽泽很快选定“厨师”角色，展现出对游戏的兴趣和参与的主动性。当面临烧烤店没有店员的问题时，他能主动向老师求助，并积极去娃娃家询问，尽管未成功招募到店员，但体现出他试图解决问题的意识和行动，不轻易放弃，努力维持游戏的开展。面对烧烤店经营困境，泽泽能根据老师提示思考解决办法，提出“打包服务”并给予“打折”优惠，这显示出他思维的灵活性和一定的创造力，能够在游戏情境中想出新颖的经营策略，以吸引顾客，推动游戏发展，反映出其在角色游戏中对生活经验的迁移运用和简单商业思维的萌芽。

在材料支持方面，可以为泽泽的烧烤店提供一些“打包盒”“优惠券”等道具，使游戏中的“打包服务”和“打折活动”更加真实可感，增强游戏的趣味性和情境性，进一步激发泽泽和其他幼儿的游戏热情，丰富游戏内容。在经验拓展支持方面，在游戏结束后的分享环节，邀请泽泽向全班介绍他的“烧烤店创新经营方式”，教师借此机会引导幼儿讨论不同店铺的经营方法、如何吸引顾客等话题，拓展幼儿关于商业活动和社会交往的经验，提升幼儿的社会认知能力和语言表达能力，同时也为其他幼儿在后续游戏中开展类似活动提供思路和启发。