珩珩来到益智区，看到桌上摆放着各种颜色的纸杯，纸杯侧面印有1-5个不同数量的圆点。他兴奋地拿起一个印有3个圆点的红色纸杯，仔细数了数上面的圆点，然后自言自语道："1、2、3，这是3个点！"接着，他又拿起一个印有5个圆点的纸杯，认真地数着："1、2、3、4、5，这是5个点！"

珩珩开始尝试将纸杯叠高。他先将3个点的红色纸杯放在最下面，然后寻找印有4个点的纸杯。找到后，他小心翼翼地将4个点的纸杯叠在红色纸杯上，脸上露出满意的笑容。接着，他又拿起2个点的纸杯，叠在4个点的纸杯上。突然，纸杯塔摇晃了一下，珩珩紧张地屏住呼吸，双手轻轻扶住纸杯塔，等它稳定后才松了一口气。

这时，老师走过来问道："珩珩，你叠了几层纸杯啊？"珩珩认真地数了数："1、2、3，我叠了3层！"老师鼓励道："真棒！你能不能再叠一层呢？"珩珩点点头，继续寻找下一个纸杯。

珩珩在纸杯叠高活动中表现出对5以内点数的良好认知能力。他能够准确数出纸杯上的圆点数量，并按照从大到小的顺序叠放纸杯，说明他对数字概念有了一定的理解。同时，他在叠放过程中表现出较好的手眼协调能力和空间感知能力，能够小心翼翼地保持纸杯塔的平衡。

根据《指南》科学领域中数学认知目标，珩珩已经掌握了5以内的点数对应，并能够进行简单的排序。但在活动中，当纸杯塔摇晃时，珩珩表现出一定的紧张情绪，说明他在面对挑战时还需要更多的自信心和解决问题的能力。