吃完点心之后，就到了小朋友们很喜欢的区域游戏时间啦。言言先根据图纸进行了杯子叠叠乐，凯凯看到言言在搭建后，也跟着拿起杯子准备搭建。凯凯搭好第一层后，有点不知道该如何搭第二层。他先观察了一下图纸，试图研究第二层的搭建方式。尝试了几次都没成功后，他看向了同样在搭建的言言。观察了一会后，他伸手准备尝试一下。尝试几次后，他成功搭建了第二层。收玩具的音乐响起，他和言言一起把玩具收好，搬椅子回到座位上。
在这个过程中，教师观察到了幼儿之间的模仿与学习。在游戏过程中，凯凯在搭建时遇到了困难，他先尝试根据图纸进行搭建，没成功后又对同伴进行了模仿学习。但两者的游戏水平并不高，没有进行交流，都处于平行游戏阶段。
教师提供的图纸可以适当放一些实物照片，方便幼儿研究并思考纸杯的正反对搭建的影响。在后期也可以邀请成功搭建的小朋友们向其他小朋友们分享搭建的经验和技巧。同时，教师还应补充幼儿搭建的相关经验，例如可以用看视频的方式看看别的成功示例，丰富幼儿的搭建经验。
