心心和砚知选择了建构区。他们首先挑选了几块最大的拱门形积木，并排摆放在地垫上，作为稳固的“地基”。砚知一边摆一边说：“幼儿园的门就是这样的！”搭建完第一层后，心心提议：“我们把它搭得高高的，好看一点！”于是，他们开始尝试向上叠高。在搭建第二层时，心心巧妙地改变了策略，她没有完全填满，而是有间隔地摆放积木，创造出了镂空的效果，砚知看到后立刻模仿，两人默契地合作，很快就搭出了一个有镂空窗户的“楼房主体”。
接着，砚知找来一根长长的圆柱体积木，立在楼体旁，说：“这是小朋友玩滑梯的柱子！”心心则拿起一块三角形积木，稳稳地放在“楼顶”的最高处，兴奋地喊道：“看！这是幼儿园的旗杆，上面有旗子！”最后，他们还用一块坡形积木斜搭在侧面，共同完成了“幼儿园的屋顶”。
活动中，心心和砚知能主动结伴，在整个搭建过程中有商有量，能使用简单的语言进行沟通与协作，共同完成了搭建目标，初步体验了合作的乐趣和成功感。此外，两名幼儿通过直接操作和反复试误，感知了拱形、圆柱形、三角形等积木的不同形状和特性，并探索了平铺、垒高、架空等建构方法，初步理解了“大积木在下面更稳固”这一科学现象。
