好玩的雪糕棒

                                                                         小4班    陈红

游戏开始后，涵涵看到益智区的雪糕棒和操作卡，兴奋地喊道：“团团、瑞瑞，我们来玩雪糕棒游戏吧！这里有好多图形可以拼呢。”瑞瑞立刻被操作卡上的三角形图案吸引，拿起几根雪糕棒尝试拼接。涵涵则选择了排序操作卡，认真地将不同颜色的雪糕棒按红、黄、蓝的顺序依次摆放。

团团拿起夹夹子的玩具，尝试用夹子夹起雪糕棒往高处堆叠，嘴里念叨着：“我要搭一个高高的塔。”在拼图形环节，瑞瑞拼好三角形后，举起来对涵涵说：“你看，我拼的三角形，像小山峰一样！”涵涵完成排序后，也指着自己的作品说：“我排的颜色，一个红一个紫的排。”

当团团的“雪糕棒塔”快要倒塌时，涵涵主动过去帮忙，说：“我们一起夹，慢慢放，就不会倒啦。”三人于是合作夹雪糕棒堆叠，过程中涵涵负责递雪糕棒，团团操作夹子，瑞瑞在一旁提醒“轻一点”，最终成功搭起了一个恐龙。活动尾声，老师邀请他们介绍游戏过程，涵涵抢先说：“我们拼了图形、排了颜色，还搭了动物，可好玩了！”瑞瑞也补充道：“我的三角形是这样拼的……”

瑞瑞能识别并拼出三角形，涵涵能按颜色规律排序，团团尝试堆叠雪糕棒感知空间高度，体现出对形状、规律、空间的初步认知。贴合《指南》科学领域“能注意物体较明显的形状特征。三位幼儿在游戏中主动用语言交流想法，如瑞瑞描述三角形、涵涵介绍游戏过程，且能理解同伴的提醒如：瑞瑞的“轻一点”，语言表达与理解能力在互动中得到发展。三位幼儿“愿意和小朋友一起游戏，对大家都喜欢的东西能轮流、分享。涵涵主动帮助团团，三人合作堆叠各种动物展示出来，展现出初步的同伴交往与合作意识。

后续游戏中，我们可以拓展游戏材料：根据幼儿的兴趣，增加带有数字、简单算式的雪糕棒操作卡，以及不同长度、粗细的雪糕棒，进一步丰富游戏的挑战性，如尝试拼搭数字、进行简单的雪糕棒计数游戏。在益智区设置“游戏分享角”，提供小话筒、分享记录表等，鼓励涵涵、团团、瑞瑞每次游戏后用更完整的语言介绍自己的操作过程，如“我用了X根雪糕棒拼出了正方形，第一步……第二步……”。教师可适时介入，提出开放性问题，如“除了三角形，还能拼出什么图形呢？”“这些雪糕棒按长短排序会是什么样的？”激发幼儿对数学探究的持续兴趣，深化对形状、规律、空间的认知。

                                                                           2025年10